 日志正文
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汉字为什么难识难记？ 本文根据艮人所著《再造汉字》一书中的相关内容摘要而成。 “五四”先驱们在发现汉字难识难记问题后，将其归罪于汉字本身，并因此认定汉字是一种落后的过时的文字，这是有失偏颇的。 我们只有去对现行的识字过程进行深入的剖析，找准汉字难识难记的真正原因，才能明确我们应该努力的方向，才能找到解决汉字难识难记问题的正确途径和方案。 长期以来，我国所谓的识字教育，就是老师强逼着学生一个字一个字地去死记硬背。为了分析说明现行教育模式下的汉字识字过程，我们可以对照字母文字的识字过程，将其分为汉语学习和文字识记两个阶段。 一、汉语学习过程 此过程学习的目的，是为了掌握汉字字音与字义之间的一一对应关系。 对一个智力发育正常的儿童来说，学习母语是件很容易的事，一般都能在出生后一到两年内由父母等亲属辅助完成。我国儿童学习汉语的难度，从理论上来说，和西方儿童学习本国语言的难度应基本相同。但从实际情况来看，则稍微复杂一些。 我国儿童首先学会的，一般都只是其所处地区的方言，而不是全国通行的标准语音——普通话。因此，北京以外的地区，尤其是非北方方言区的儿童在上学识字时，会多出来一个学习汉语标准发音的过程，即学习普通话的过程。 对部分方言区的儿童来说，这一过程可能难度不大，只需较正个别的发音。而对南方方言区的儿童来说，学习普通话的难度则较大，其过程相当于让西方儿童去学习母语外另一西方国家的语言。 但是，除少数民族地区外，我国各地方言的语源基本相同，只是发音习惯存在大大小小的差异，所以彼此间语音的对应关系还是比较明显的。经过人们的长期分析研 究，这些对应关系已被发现和掌握，并被运用到各方言区的人们学习普通话的实践当中。因此，对部分国人面言，学习普通话虽需要一个过程，但不需要一个一个地 去死记硬背，难度不是特别大。 二、文字识记过程 此过程又可分解为以下三个相对独立的过程： 1.识记和书写字形的过程 此过程的学习目的，是识记不同的字形，并能正确地书写。人们经常写错字，或不会写某个字，就是因为没能很好地完成这一识字过程。 长期以来，人们基本都是靠一笔一划地死记硬背来完成这一过程。汉字总数大约有六万多个，常用字大约有六七千个，即使是目前小学教材中要求掌握的汉字也有2500个左右。如此多的字形都要一笔一划地去死记硬背，工作量之大，足以让人望而却步。这是汉字难识难记的最主要原因。 导致此过程如此艰难的根本原因是，我们至今不能系统地阐释汉字字形产生发展的规律。 需要说明的是，人们虽可借助于“六书”来减少一些识记字形的劳苦，但效果非常有限。原因有以下几点：①现代方块汉字已失去了早期的象形特征，无法用“象 形”等造字法来直接释解；②“六书”反映的是早期汉字产生发展的动态进程及规律，而不是汉字的构造特征，所以用“六书”来静态地分析字形构造的做法本身就 是错误的；③用“六书”分析字形构造，所针对的是一个个具体的汉字，人们并没有从中总结出能够举一反三的规律。对大量的独体字，人们仍需一笔一划地死记字形；至于合体字，人们虽不用一笔一划地去记，但要去死记构成每一个字的偏旁部首。 2.识记字义与字形之间对应关系的过程 此过程的学习目的，是在会识会写字形的基础上，掌握每一个字形所表示的字义。人们经常用错字，写别字，或不能正确解释会识会写字形的字义，都是因为没能很好地完成这一识字过程。 识记字义与字形之间的对应关系，是汉字识字过程中的关键环节。只有很好地完成这项工作，我们才能熟练地运用汉字来进行阅读和写作。但是，目前人们对汉字字 形与字义之间对应关系的认识非常有限，所以这一过程也主要是靠死记硬背来完成。要死记硬背成千上万字形与字义的对应关系，并且不能相互混淆，工作量也异常 巨大。这是汉字难识难记的另一个重要原因。 3.识记字音与字形之间对应关系的过程 此过程的学习目的，是在会识会写字形的基础上，掌握每一个字形对应的字音，能够准确地读出其字音，或根据其读音写出字形。人们经常读错字，或根据字音写错字，都是因为没能很好地完成这一识字过程。 在现实生活中，人们往往根据声旁来读象声（形声）字，但经常会读错，原因在于汉语的古音与今音不同，而其中的变化规律仍未被人们系统地总结出来。因此，借 助声旁只能帮助人们识记一部分象声（形声）字的字音，而对绝大多数汉字来说，人们至今仍无法确定它们字音与字形之间的内在联系，也要去一个一个地死记硬 背，工作量也非常巨大。这是汉字难识难记的又一个主要原因。 三、现行汉字识字教育模式的反思 从上述分析中，我们很容易看出，汉字难识难记的根本原因，并不在于汉字本身，而在于硬死硬背的僵固的识字教育模式。 汉字绝对不是落后的过时的文字。与字母文字相比，汉字只是拥有其身特殊的发展规律，只要我们把这些规律找出来，并将它们用于指导汉字的识字实践，汉字的识字过程，必然会和字母文字的识字过程一样简单快捷。我 们应有这样的自信，在我们揭示出这些规律前，我们不能妄自菲薄，我们不应去否定和攻击汉字，而应致力于探究汉字产生发展的规律，从根本上解决汉字难识难记 问题。 “五四”先驱们主张废止和改革汉字的原因，笔者在前文中已有所论及。我们能理解他们忧国忧民的那份沉痛，和救亡图存的强烈信念，所以我们不应该责难他们， 也没有资格去评断他们的功过是非。我们所要做的是，去解决先辈们尚未解决的问题。 要解决汉字难识难记问题，首先必须阐释清楚关于汉语、汉字的一些基本问题，其中最为关键的是科学系统地揭示汉语、汉字的产生发展过程及规律。在未揭示汉 语、汉字产生发展过程及规律的情况下，主张废止或改革汉字，都是不负责任的，只会带来更多的问题。例如汉字简化运动。在没有弄清汉字产生发展规律的情况下 删略汉字的笔划，肯定会人为地破坏汉字的发展规律。至于汉字拼音化运动，一百年来的实践已经证明它是失败的。根本原因在于它不符合汉语、汉字的产生发展规 律。汉字中大量存在的象声（形声）字，本身就是根据有声语言产生的表音文字，而且是与汉语最相配的表音文字。要将汉字改成字母文字，既不可行，也没有必 要。 敬请阅读下一篇：他山之石——西方国家识字教育过程分析及其启示 读更多艮人文章请点击http://heyinhu08.blog.sohu.com/ 《再造汉字》——再现古人创造汉字动态过程，破解汉语汉字起源发展之谜。 《游戏识字》——在复制古人造字过程的游戏中识字，在游戏识字过程中克隆祖先的智慧。
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